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  本报拉萨9月14日讯(吴剑)近日,海拔4500米的西藏阿里地区改则县70名师生收到了一份丰厚的礼物。远在北京的TD产业联盟为这个偏远地区的师生们捐赠30万元设立了“TD教育发展基金”。

笔者在招聘会现场发现,部分企业针对小语种的招聘都只接收一人。“今天到场的好的大型企业不多,招聘岗位也明显减少了,一向比较挑剔的我们选择的机会不多了。”俄语专业的小王表示,周围不少同学都表示,只要合适就可以了。

此后,四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,日光灯一到,黄光从此成为白光,那又更向前跨过了一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨,总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去,我怅怅然在良好的灯光下写作。

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三年级女生吴群健告诉记者:“爸爸妈妈去广东打工,一年才回来一次,我特别特别想他们。”这个大眼睛女孩的班主任陈葵鲜老师说,小群健在父母打工后由原来的活泼开朗、成绩优秀变成缺乏自信,成绩明显下降。不过,幸好陈老师鼓励她参与学校“留守儿童之家”的辅导活动,同时用自己的一举一动告诉全班同学,“她和大家一样优秀,她最需要的是自信,不是同情”。现在的小群健重新树立起信心,不但学习成绩回升,还时常大胆地和身为校长女儿的班长理论呢。她悄悄告诉记者:“其实我们都是一样的。”

得到的多是流于形式的浮华如今,举办以名校游为主题的夏令营的单位有学校、教育培训机构、旅行社等,但国家尚未有相关的法律法规对此项活动进行规范,对于其收费是否合理,以及进行的项目是否与宣传有不符之处,家长并没有一个可以查证的地方。但是,不论商家如何“忽悠”,家长和孩子也都应该有一双理性的眼睛,大学精神并不一定非得花钱才能体会。

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此外,鼓励大学生在参加城镇居民基本医疗保险的基础上,按自愿原则,通过参加商业医疗保险等多种途径提高医疗保障水平。

吉大的这一举动近日引发了舆论的广泛关注。高校本是教书育人之处,怎么会欠下巨额贷款?该如何看待部分高校的巨额欠款问题?记者对此进行了调查。

袁贵仁全面解读了教育规划纲要中教育改革发展的总体战略、教育事业发展的8项主要任务、教育体制改革的6项重要内容和推进教育改革发展的6项保障措施,并就社会关心的热点难点问题作了分析说明。

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本报上海1月18日电(记者周凯)今天,上海世博会事务协调局和上海市教育委员会签署了合作备忘录,来自上海的13所民办高校和10所中职学校的约1800名师生,将作为世博会志愿者分两个批次参与上海世博会现场票务工作,每批为期3个月。

说他们牛,还因为,教育部刚刚下发通知,要求各地教育监察部门要督促和配合高招管理部门、高校建立健全责任明晰、快速处理的工作制度和机制,及时妥善处理群众投诉举报反映的问题,真正做到“有诉必应、有错必纠、有责必问、有案必查”。各地教育监察部门要进一步强化对保送生、艺术和体育类等特殊类型招生录取工作的监督检查,切实做到招生程序和标准公开,考生资格和结果公示,监督招生工作人员严格按照制度规定和工作程序规范操作。

  小杰被评上学校“优秀特长生”了,而在一年多前,刚入校的他还是班上有名的“双差生”。由于来自家庭的一系列沉重打击,小杰显得很颓废,学习也是心不在焉。他说他的改变来自学校温暖的关怀,“学校给了我很多物质上的关怀,更让我感激的是老师们对我那么好,一次一次地和我谈心,鼓励我。现在我对学校很有感情,因为我在这里能够时时感受到成长的力量。”小杰说。  “咱们沟通”  见到陶行知中学的德育主任王京远时,他刚刚和一名高二学生谈完心。  “这位同学课间在教学楼楼道里拍球,刚开始谈,他很不服气,拍拍球又不是什么大事,不值得大惊小怪。”为了让这名学生真正认识到问题,转变观念,王主任和这位同学的谈心足足进行了两节课的时间。在他的和风细雨下,这名学生由抵触到能承认错误,最终心平气和、心悦诚服地离开办公室。  “现在的学生权利意识都比较强,追求平等、民主和被尊重的愿望我们时时都能感受到,这就要求我们除了执行好规章制度外,必须做好背后的工作。”王主任就把充分沟通作为这背后工作的重要一环,在陶行知中学,“咱们沟通”是学校每一位老师时时挂在嘴边、记在脑中的一句话,积极的沟通让师生的关系变得润滑起来。  在这里,沟通热情、沟通能力成为班主任必备的素质。老师和学生之间的沟通丰富而多样,课间、放学后、假日,时时可以谈心;教室、校园、校外,处处可以沟通。当然班会、主题活动更是师生们谈心的重要阵地。“我们和班主任的谈心非常自由,老师一旦发现我们思想上的疙瘩,总是不厌其烦,换着方式给我们化解,现在我们有什么心事和困惑时都愿意和老师交流。”初三学生王妍说。  班主任的工作要以人文关怀为本,把情感渗透到学生心中,在陶行知中学被视为一条重要准则。除了面对面的谈心,陶行知中学还有一个“传统”,班主任和每一位学生利用周记的形式进行纸上谈心。学生可以在周记中谈自己的思想困惑、困难等,而班主任则根据每个学生反映出来的心声给予回复、疏导。这种笔与笔的交流让许多由于羞涩难以启口的学生找到了沟通的渠道。  如今正在读高三的一位女生就是通过周记找回了自信。这位女生来自昌平农村,高一刚入校时,她对新环境感到非常困惑,后来她就在周记里把自己的心理自卑写给了班主任。老师是这样回复她的:“从接手这个班,我就知道你是一个农村孩子,但从未另眼相看,我倒觉得你更淳朴、天真和富有灵气。农村到城市,你的每一个脚印,我都能体会到一个女孩子的艰辛和努力。放下包袱,你是美丽的、有上进心的,老师喜欢你!用你的成绩告诉大家,你是出色的。”在老师的关心和鼓励下,这名女生很快从自卑的状态中走了出来,几年来她学习积极努力,在学校里健康成长。  “我们这里有许多小先生”  在陶行知中学,能成为“小先生”可是一件非常光荣的事。在许多人眼中,“小先生”应该是“能掐会算”,处处表现非常突出的“尖儿”,事实并非如此。陶行知中学在“小先生”的评选上完全“不拘一格”,只要你在某个方面表现得足够突出,哪怕你的学习并不是那么耀眼,同样可以被选为“小先生”。初三学生王歆媛就是因为在学校自编课间操的学习中领会快、动作美被评为做操的“小先生”,作为“小先生”,她可以和体育老师一起培训学生,每天做操时可以在主席台上领操。  “也许真正的优秀者只是少部分,但是大多数同学并不是乏善可陈,我们这样做就是尽量发现他们身上的闪光点。”说起“小先生”,彭璇副校长说这是当时受了学陶的启发,作为陶行知教育思想实践校,在“学陶”当中出现了一批优秀分子,于是就借用陶行知曾经实践过的小先生制,把“学陶”先进分子选为小先生,让他们成为学陶的积极推动者,效果相当不错。  从不同方面评选小先生,尽可能地挖掘他们的闪光点,最重要的效果就是激发他们的自信心。王京远介绍,许多原本总体上表现并不突出的同学因为某个方面有闪光点被评为小先生后,精神面貌变化很大,他们的责任心增强了,对自己的约束能力也提高了。作为评选小先生的另一个好处,是学校感觉管理的压力变小了,培养各方面的小先生,促进学生成为教育的主体,自育、自理与自治,他们成为学校提升德育的左膀右臂。  “东方不亮西方亮”,学校德育主任王京远说,评选小先生让他们有了更好地实施德育的心态。德育一定要善于挖掘孩子闪光的一面,彰显他的特长,让普通孩子尽快找到成功感和成就感,这对孩子素质的全面提升有很大的帮助。  构建校园文化场  在高三(2)班,“每日一刻钟”为同学们所喜爱,它在每天的早读时间准时启动,具体内容就是每天轮流有一位同学向大家讲自己提前准备好的文章,文章大多是讲述一个感人的故事或者谈为人处世之道的。这样,学生一天的学习生活就在故事和掌声中开始了,许多孩子认为这样的早晨让人期待。班主任裴建平老师说“每日一刻钟”实在是一个非常好的德育平台,学生们用自己的故事教育自己的伙伴,德育的渗透变得非常自然。  近年来,陶行知中学在追求这样一种德育氛围:以提升学生文明程度和文化品位为重点,创设校园文化场,为学生注入更多的文化内涵。  学校努力把校园打造成一本立体教科书。依托学陶特色,将陶行知先生的教育名言上墙,从而时时激励教师和学生;依托学校的艺术教育特色,把美术小组和书法小组师生的优秀作品装裱后同名人名家画像一起悬挂在墙壁上,点缀教室和楼道,激发学生们的创作激情。除了让每一面墙壁说话外,学校大力建设各种宣传栏和展板,使楼道内、橱窗里亮起来,让师生时时置身于潜移默化的教育环境之中。  同时,学校非常重视人文精神对孩子的文化熏陶。学校每月都会确立不同的教育主题,营造积极向上的文化氛围。比如去年,九月份突出“情系奥运文明礼仪伴我行教育”,开展展示礼仪风采的“三净化”活动,净化语言、净化环境、净化不文明行为。十月,学校大力开展弘扬与培育民族精神活动,大力宣传实践“仁义礼智信”精髓,提高学生的人文内涵……  “铁打的营盘流水的兵,我们学校的德育诉求就是精心营造一个场,让我们的德育成果不因一批学生的离开而带走。”王京远说他们希望用自己的探索,摸索出这种德育场,让一批一批孩子在这里健康地成长。  《中国教育报》2006年4月10日第3版

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从毕业生就业流向来看,广东的21个地级市中,珠三角内的广州、佛山、深圳仍为就业的最热门地区,就业人数分别达到37897、15953、11621人,继续位列前三名。

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