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在河南省新安县外国语初级中学,来自洛阳师范学院的28名支教学生深受“学生”欢迎。洛阳师院名师实验班学生、就读于外国语学院的学生白娜深有感触:“支教的15天让我爱上了教师职业!”而在洛阳市基础教育科副科长王再冉看来,师范类的本科毕业生是最基层的教育工作者,洛阳师院名师实验班培养的学生正是当前中学课堂所急需的优秀人才,相信他们在自己的岗位上肯定能大放异彩。

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接受督导评估以来的这几年,自贡市对教育的投入超过5亿元。这相当于过去10年教育投入的总量。与此对应的是,自贡市人均财力在四川省连续多年处于靠后的位置。

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进高校难,“转战”企业的博士们也发现,他们也遭遇着一场“学历歧视”,用人单位提供给博士生的岗位数量有十分有限。

随着一个个顶着光环的人物——李彦宏、李开复、陈天桥、唐骏、熊明华、张亚勤等互联网企业高层纷纷走进各大高校进行演讲,面向2007年应届毕业生的校园招聘大战人声鼎沸。虽然教育部规定企业进校园招聘的“开禁日”为2006年11月20日,但是从6月起,包括戴尔中国、思科、索尼、阿里巴巴、MOTO等在内的上百家名企已经全面启动面向全国的线上和线下的校园招聘活动。

主要考查应试者的知识面及作为公务员必须具备的基本常识。考查内容包括时事政治、公共行政、行政法规、文史常识和科技常识。包括基础知识题和综合分析题。

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  据新华社北京6月8日电 国务院残疾人工作委员会制定的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要(2006年-2010年)》近日已经国务院同意并批转各地、各部门认真贯彻执行。纲要指出,“十一五”期间要基本普及残疾儿童少年义务教育,积极开展残疾儿童学前教育,发展残疾人高级中等教育、高等教育和职业教育,切实保障残疾人接受教育的权利。  纲要提出,“十一五”期间要达到的任务指标包括:基本普及残疾儿童少年义务教育,适应接受普通教育的残疾儿童少年入学率达到与当地健全儿童少年同等水平,接受特殊教育的视力、听力、语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求,大力发展残疾儿童学前教育。符合条件的残疾人普遍得到职业教育或培训。保障符合国家录取标准的残疾考生接受高级中等以上教育。加快高级中等特殊教育发展,积极发展高等特殊教育。  为了完成上述目标,纲要提出了8项主要措施:继续将残疾儿童少年教育全面纳入国家和各地区义务教育体系,统一规划,统筹安排。继续完善以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。将残疾儿童少年入学指标列入义务教育评估验收指标体系,统计义务教育对象必须包括适龄残疾儿童少年。统筹规划高中阶段特殊教育学校建设,市(地)级以上城市要建立特殊教育高中或设立特殊教育高中班;倡导、鼓励兴办残疾人高等教育,有计划地扶持有条件的普通高等学校开设特殊教育专业和创办特殊教育学院。继续将残疾人教育纳入国民教育体系,建立健全助学金制度,将残疾儿童少年接受义务教育切实列入政府优惠政策范围。以社会普通职业教育机构为主,充分发挥具有特殊教育手段的残疾人职业教育机构的作用,普遍开展适应劳动力市场需求的残疾人职业教育与培训,开展多层次的职业技能教育和中短期实用技术培训。加强特殊教育师资人才队伍建设,创造条件办好特殊教育师范院校,在普通师范院校开设特殊教育专业或课程,增加特殊教育师资人才队伍的数量,提高质量;依托有条件的高等院校建立国家级残疾人职业教育师资培训基地;加强盲文、手语的研究、完善和推广工作,继续研制专业手语和盲文符号。采取多种形式,扫除残疾青壮年文盲;鼓励自学成才。  《中国教育报》2006年6月9日第1版

《草案》要求城乡之间、区域之间和区域内部的学校,要建立校长、教师合作交流制度,促进优质师资的合理流动。同时还提出要向农村学校教师发放津贴,并加大对薄弱县市和农村的教育经费投入。

中国城市的整体宜居水平偏低。在评价城市宜居性的三个一级指标中,社区空间得分最低,只有53.8分。居住空间得分也是刚刚及格,相对地,公共空间得分最高,但也仅达到65.3分。

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座谈会上,中国教育电视台、国家汉办、中央教育科学研究所、国家教育行政学院、高等教育出版社、全国学生资助管理中心等单位作了交流发言,紧密结合本单位工作实际和发展实际,介绍了围绕贯彻落实教育规划纲要、扎实开展创先争优活动的思路、举措和成效、经验。教育部各直属单位党组织负责同志参加了座谈会。

●教育能否帮助孩子塑造健全人格?能否帮助他们适应社会,进而推动社会进步,过幸福、和谐、有价值、有意义的生活?这已经成为教育工作者必须面对和回答的问题。

马华总会长蔡细历说,他们认为目前是时候,政府设立一个透明的增建华小机制。他说,一个新物业发展,如果是华人密集区,而房屋又多达3000间,就应该有华小保留地。

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“我们德钦作为西部欠发达地区,由于特殊的区域差异,教育发展始终滞后,要在一定时间内缩短这种差距,就得依靠国家的一些特殊政策的支持。这些年,国家给了我们太多太多的支持,如为高原农牧民子女学生发放生活补助,对学生实行平安保险等政策,使我们德钦的教育发生了翻天覆地的变化。但同时,我们也要有所作为,要依靠自身的教育改革与创新,促进藏区教育事业的发展。”鲁茸说。

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